Zadania do badania umiejętności czytania

Umiejętność czytania jest czynnością złożoną, a jej nabywanie procesem długim i skomplikowanym. Co więcej, należy przypuszczać, że droga dochodzenia do jej opanowania jest w dużej mierze indywidualna i samodzielna. Dorosły może jedynie pomagać dziecku w dostrzeżeniu istoty tej czynności przez organizowanie takich działań, które uwrażliwiają je na różne formy czytania tekstów. Wspomaganie rozwoju umiejętności czytania w różnych wymiarach może odbywać się jedynie poprzez doświadczanie kontaktu z różnymi rodzajami tekstów. Ich celem może być przeżycie literackie, czyli czytanie dla doznania emocji lub zdobywanie informacji, czyli czytanie w celach poznawczych. Oba te cele mogą być realizowane w różnych zakresach. Można czytać tekst dla przeżycia literackiego lub w celu pozyskania informacji na poziomie semantycznym, ale również na poziomie krytyczno-twórczym. Stymulowanie umiejętności czytania wymaga uwzględnienia trzech elementów: rodzaju tekstu, celu czytania oraz wymiaru tej umiejętności.

Rozważmy propozycje zadań do rozwijania umiejętności czytania ze względu na rodzaj tekstu. Nieco innych zadań wymaga kształcenie czytania tekstu użytkowego (strona 2), tekstu literackiego (strona 3) czy tekstu popularnonaukowego (strona 4).